Jokaisen opettajan on päätettävä opiskelijoiden istumisesta työpöydällään. Tämä on erityisen tärkeätä ala-asteissa ensinnäkin suhteessa ensiluokkaisiin, jotka vain "oppivat oppimaan" ja eivät pysty hallitsemaan huomioitaan ja käyttäytymistään.
Istuessaan oppilaita luokkahuoneessa, opettaja ohjaa erilaisia kriteerejä. Fysiolla on jonkin verran merkitystä - koska jos opiskelija istuu pienen lapsen edessä, paljon korkeampi kuin hän, taulua ei näy opiskelijalle. Joissain tapauksissa terveydentila on ratkaiseva tekijä - näkövammainen lapsi on istutettava lähemmäksi taulua. Mutta useimmissa tapauksissa opettaja luottaa lasten psykologisiin ominaisuuksiin.
Lyijysilmä ja korva
Yksi ihmisen yksilöllisistä ominaisuuksista liittyy aivojen pallonpuoliskojen epäsymmetrisyyteen. Joillakin ihmisillä johtava pallonpuolisko on oikealla, toisilla - vasemmalla. Henkilö, jolla on johtava oikea pallonpuolisko, ei ole aina vasenkätinen, mutta useimmissa tapauksissa johtava pallonpuolisko määrittelee johtavan silmän ja pääkorvan.
Psykologisesti pätevä opettaja ottaa nämä lasten ominaisuudet aina huomioon ottaessaan pöytään pöytään, varsinkin kun kyse on ensiluokkaisista. Seitsemänvuotiaat lapset eivät todellakaan ole vielä muodostaneet mielivaltaista huomiota, ja jos laitat lapsen johtavalla vasemmalla silmällä vasemmalla olevaan ikkunaan, hän ei katso taulua, vaan ikkunaa. Ensimmäinen tiehöylä, jolla on johtava oikea korva, istuu oikealla olevaa seinää vasten, kuuntelee enemmän hänen takanaan tapahtuvaa kuin opettajan sanoja.
Lapset on istuttava siten, että johtavat aistit ovat kohti opettajaa ja taulua. Pojat suuntautuvat pääosin johtavan silmän kautta ja tytöt - pääkorvan suuntaan.
Opettaja voi diagnosoida nämä piirteet yksinkertaisilla testeillä, joita hän tarjoaa lapsille pelin muodossa: “katso lasinlasin läpi”, “aseta kello pöydälle ja kuuntele, kuinka se tikkee”. Lapset "tuovat" tahattomasti kuvitteellisen kaukoputken johtavaan silmään ja kallistavat etukorvaa kuvitteellisen tai oikean kellon kohdalle.
